这是一个有着特别意义的“暑假”，它比以往暑假长了许多，可老师们没有因为延长的假期而感到欣慰。原因是因为一场不见硝烟的战争——新型冠状病毒。一组组关于新型冠状病毒的数据和资料不断的刷在各平台、电视、甚至是小区广播中。但这一组组数据背后，不应该发出的只是感叹，而是要去反思去感恩去铭记。

有幸在这段“宅家”时间里，倾听了许多老师的讲座。让我感受最深的是黄灿红老师带来的——人与自然，一场生命共存的思考。而我也从此刻开始对我职业生涯中的教育本质有了新的思考……在疫情过后，我们也许会像聊天一样感叹这场疫情之战，也会给孩子们学习关于疫情的内容。但回归本质，我觉得应该要做的是把自然教育加入在日常教育之中。

大多城市里的孩子现在都有些或多或少的“自然缺失”，极少有亲近自然了解自然的机会，有限的知识也仅仅来自于“周末亲子公园游”、“幼儿园春秋游”、“过年回乡下”……

身为幼儿教师，培养孩子热爱自然是我们都在做的，可同时我们也有责任有义务去给孩子们传递生态自然观，让孩子走近自然、了解自然。只有我们的下一代了解自然、敬畏生命、懂得如何和大自然和谐共处，才会从根本意义上让人与自然和谐共生。

家长可以怎么做：

1、留下大自然——在平时和孩子外出时用手机拍照留下家长心中，孩子心中的美景照片。

2、重视亲子户外游玩——在周末亲子陪伴的时间里，不仅仅去到商场、游乐场等。可以带着孩子去爬山，去自然生态馆等等。带着孩子多与自然接触。

3、寒暑假——提前和孩子做沟通去一些平时可能没办法去到的地方如（海边、草原、森林、瀑布）留下美景的照片或者合照。回家后再给孩子看一些生态破坏后的对比照片，给孩子提问。你喜欢哪样的大自然，如果我们想保护好这美丽的大自然我们应该怎样做？

4、居家习惯养成——不浪费水、浪费电、和一切公共资源。

老师可以怎么做：

1、利用平时零散时间——带班级孩子一起抽出时间看一看关于陆地动物、海洋生物、绿植等等的记录视频，并且老师也要给小朋友进行科普介绍这些共同与我们生活中这个世界上的生命。

2、利用节庆——在植树节或者母亲节等节庆活动中，换形式开展，比如母亲节可以拓展关于“大自然妈妈我想对你说”“送给大自然妈妈的礼物”……等等

3、手工课的多样化——老师们和小朋友一起制作“给小鸟的家”“小猫的窝”……

4、植物角的丰富——每个孩子自己种植一种植物，每天通过区角操作、来园离园等时间去浇水去松土去护理等等。让孩子了解守护陪伴一个小生命长大的过程。

5、垃圾分类——加强孩子对垃圾分类的教育，保护生态环境。

幼儿园可以怎么做：

1、户外研学——家长们和小朋友都非常感兴趣，可以多多开展。去到农场、海洋馆孩子们都会非常开心

2、班级种植区评比——除去每次大环境评比中含有的植物角，园所的种植区也可以利用起来，班级老师和小朋友一起种植并细心养护，园所进行评比。

3、进行自然环境布置——给园所营造自然氛围，动物角“孵化小鸡”，“小蝌蚪”等等。

以上是我的一些想法，我想在这个次与大自然接触中碰撞出“火花”的经验，我们要深刻了解到教育本质中不可忽视自然教育，人类应该放下作为自然征服者的状态，要懂得尊重自然，同时我们要让孩子回归自然，亲近自然，让孩子去发现生活中萌芽的新生命，和大自然和平共生。