众所周之，教育于古今中外对于任何一个国家和民族都是意义重大，那教育的目的和意义是什么呢？在大众眼里有的会认为教育是为了培养成材的孩子，有的认为是为了帮助学生取得好的成绩获得好的就业机会等等，不同的人眼里对于教育的理解不尽一样。我们做为教育行业工作者思考的答案又是什么 ，对于我们在这个行业的老师也好相关从业者也好，必须想清楚并且正确理解这个问题，方能找到自己在这个行业的正确价值和定位。

《教育学》指出教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。 教育大师怀特海在《教育的目的》一书中指出：教育的目的是为了激发和引导学生的自我发展之路，而这个观点在哈佛大学的很多课堂里都有提到。

教育具有社会性，有时代性，每个社会时期都有每个社会的要求，而在当今全球突发的疫情下，我们的教育面临着无法正常开学的困境，面对这种突发情况，对我们教育行业尤其是没有升学考级考试的幼儿学前教育，更是一个巨大的挑战，如何让孩子和老师同样在家中时能收获成长，如何解决学习环境、教学方式、课程设置等领域予以突破，这是困境，也是对我们的考验和机会。同样在疫情下，作为教育人，对整个社会又承担重要的精神引领作用，我们又该如何做呢？从当今社会和公司未来发展来看，让每个人都能挖掘自己的内在发展潜力，从培养合格的公民，为社会推动发展输送人才，我们有以下可做的

一、学习方式升级线上；

停课不停学；疫情当前，纵然孩子不能聚集上课，但教育不能停，从以往一直延续的线下教养方式转变成线上直播、录播等多种线上教育方式，让孩子在家中同样可以感受到梯田老师带来的教育服务，让孩子一直在保留着不断学习和进步的状态，这是目前梯田在快速转型中目前符合时代发展的重要进步。

二、输送内容进行延展；

疫情发生整个社会陷入恐慌，作为教育工作者，心理学是必备技能，那么在此情况下，实际我们的老师、家长、孩子面临恐慌时，梯田教育专家应第一时间站出来，思考并梳理相关问题，结合心理学专业技能出发，研发并输送相关恐慌心理应对课程，让老师、家长、孩子能保持良好的心理状态，这是我们教育机构的责任与担当。

三、学习课程进行创新；

以往的课程主要适用于线下，但是在核心教学理念不变的基础上，我们可进行课程的升级优化以符合幼儿线上上课的模式，例如公司最新推出的阅读项目，在公司以培养孩子阅读习惯大目标前提下，在家里很多孩子可以趁假期培养孩子的阅读习惯，那么由专业的老师来进行选书，拆书，制作成符合幼儿喜爱的小视频或者音频，则达到了教育目标，同时又增加了趣味性，品牌得已推广又加强了与家长孩子的黏性，让孩子能更喜欢这种阅读的方式，更能在老师的带领下挖掘每个故事的亮点，如目前疫情有相关的病毒的绘本，让孩子知道从小要保护环境，养成良好的卫生习惯和意识，让阅读、环保、习惯养成等教育目标落到实处。

四、线上学习进行评估；

在师资线上培训及幼儿线上课程时，同步制定师幼相应的学习上课督导机制，尤其是幼儿以激励为主，同时在课后进行巩固练习及考评，让学习得已深入。

五、使命和生命教育；

疫情发生及扩大是一系列原因造成，同时也暴露出我们人类的合格公民意识及行为的不足等一系列人格、品性等缺陷问题，那么做为人，何为正确？我们作为教育工作者首先要从自身教育工作者的使命出发，进行深度探索及学习，落实使命教育和生命教育，从思想及行为上成为一名合格且优秀的老师，学习如何做一名有文化、有涵养、有能力、有格局、有担当的老师，以身作则，言传身教，同时制定相应的课程内容向家长向孩子及同行进行教学输出，从文化、思想上引领行业师幼、引领社会的精神发展，方为正确有责任担心的教育人。

近代中国革命家思想家梁启超先生认为，教育是一个人的根本，也是一个国家的根本，而早期教育，更是根本中的根本。 “人生百年，立于幼学。”对于早期教育，甚至说孩子的幼教，这是关系到个人一生成败的大事，是安身立命的基础工程。愿我们每个梯田人能意识到幼儿教育的重要性，能意识到能从事学前教育是在参与一项伟大的工程，是点亮儿童心灵的工程，是推动社会发展的工程，是在为中华民族复兴在做重大贡献的工程。每个老师都是孩子心中的一座灯塔，以能从事学前教育为傲，以身为老师为傲！加油，老师们！